¿Por qué se plantea el problema de la colaboración de los padres en la Escuela Infantil?

La colaboración de los padres en la Escuela Infantil cuenta con tradiciones muy diferentes en distintos países. En algunos, existen prácticas muy asentadas y experimentadas de participación. En otros, por el contrario, apenas existen algunos casos aislados de colaboración. Y sin embargo, cualesquiera que sean las tradiciones particulares, en unos países y otros se reconoce la importancia de la participación de los padres en la educación de los más pequeños: se postula un contacto estrecho entre padres y educadores, se buscan formas de cooperación, se ensayan estrategias que la hagan posible y eficaz, se toma la participación de los padres como uno de los criterios más claros de calidad de la oferta educativa de un determinado centro, etc. ¿A qué se debe esta diferencia? Hay al menos tres razones que la explican:


a) Especificidad de los aprendizajes antes de los seis años: Durante los años previos a la escolaridad obligatoria los aprendizajes de niñas y niños se entremezclan y se confunden con sus vivencias, por lo que todo lo que hacen y viven fuera del centro escolar tiene tanta importancia educativa como lo que hacen en su interior.

 b) Necesidad de complementar la acción educativa sobre el niño: Tanto padres como profesores son conscientes de la necesidad de complementar mutuamente su acción educativa. Frecuentemente, madres y padres se sienten incompetentes para aportar al niño los aprendizajes y las vivencias que le son necesarias antes de su incorporación a la escolaridad obligatoria


c) Los datos de la investigación sobre la educación preescolar y su impacto sobre el niño: Uno de los rasgos comunes de todos los programas de efectos más duraderos es la implicación de los padres en el proyecto educativo desarrollado en torno al niño en el centro educativo. Y cuanto más estrecha y activa es esa implicación, mejores y más satisfactorios resultan ser los efectos sobre el niño. Parece que la implicación de los padres les da otra perspectiva sobre el niño y su educación, les aporta nuevas actitudes y nuevos estilos de relación, ideas y prácticas más estimulantes.


Por todo ello, la participación de los padres en el planteamiento educativo de un centro infantil se ha tomado y se sigue tomando como un criterio de calidad y como una garantía de eficacia de la acción educativa. No el único criterio, desde luego, pero sí uno de los más importantes.

Desarrollar una comunicación fluida entre familia y centro educativo

La investigación afirma que los niños se benefician cuando sus padres y profesores se comunican fluidamente en las dos direcciones. Si padres y profesores pueden hablar con confianza sobre hábitos de aprendizaje, actitudes de los niños hacia la escuela, relaciones con otros niños o avances en el plano académico, el rendimiento de los pequeños mejora.

Además, esta interacción se ve facilitada considerablemente si el equipo directivo adopta una actitud favorable que se traduce en la definición de unas orientaciones y la creación de un ambiente que estimule la comunicación.

Los profesores se sienten más inclinados a iniciar una comunicación con los padres cuando perciben que sus superiores valoran dicha comunicación, que sus compañeros apoyan la implicación de los padres y que los padres parecen apreciar sus iniciativas.

Como sucede, a menudo, en el ámbito de las relaciones humanas, es posible poner en marcha también aquí “un círculo virtuoso” que, paso a paso, mejora la calidad de la interacción entre padres y profesores e incrementa el capital de confianza recíproca —o capital social—, lo que contribuye a mejorar las relaciones; y, así, cíclicamente.

Los niños viven lo que aprenden

Vídeo muy real que nos cuenta como los niños actúan y viven como ven a la gente que les rodea, nosotros como maestros debemos estar pendientes de nuestros actos al igual que las familias, ya que somos el ejemplo mas cercano de comportamiento. Los niños viven lo que aprenden

Maestros Vs Padres

En este vídeo podemos ver algunas de las frases que un profesor no se atreve a decir a los padres, es muy interesante y sobre todo hace pensar en que la Educación es Compartida.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS

VENTAJAS EN EL USO DE LAS TICS

 1-Ampliación del entorno vital.

 (Justificación) A través de Internet llegas a conocer a mucha gente y páginas que te pueden aportar bastantes conocimientos muy diversos sobre lo que necesites. También es una herramienta que te permite contactar con mucha gente de manera instantánea (chats).

 2- Es importante ir incluyendo las TICs en nuestro día a día ya que todo se está informatizando y a través de ellas podemos alcanzar una información sin límites lo cual nos facilitará mucho el trabajo

 ( Justificación) Internet es una herramienta increíble y muy rápida que nos proporciona muchísima información poniéndola a nuestro alcance fácilmente, mientras que antes, toda esa información la buscábamos en enciclopedias o diccionarios lo cual nos quitaba mucho tiempo.


 INCONVENIENTES DEL USO DE LAS TICS

 1-No todo el mundo está muy familiarizado con ellas, y a mucha gente se le hace difícil incorporarlas en su día a día.

 (Justificación) Por otro lado, es algo novedoso y complicado para la gente que nunca las ha utilizado. Es necesario un proceso largo y práctica para saber manejarlas y acostumbrarte a usarlas.

 2-Las TIC pueden provocar problemas de visión y cansancio, además de dolor muscular.

 (Justificación): El uso masivo de las TICs (estar muchas horas frente al ordenador) puede provocar pérdida de visión y dolores de espalda, ya que la mayoría de las veces no se adopta un apostura correcta.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EDUCACIÓN

Estas son algunas de las ventajas que tienen las tics en la educación :

VENTAJAS


-Aprendizaje/ Trabajo colaborativo


(Justificación): Los instrumentos que proporcionan las tics ( fuentes de información, materiales interactivos,  correo electrónico, espacio compartido de disco , foros ...), facilitan el trabajo en grupo , la cooperación y el desarrollo de la personalidad.El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hacen que discutan sobre la mejor solución para un problema y llegar a una  conclusión conjunta.

-Te ofrece una mayor comodidad en cuanto al desplazamiento , ya que  te permite hacer todo desde casa.


(Justificación): Hace tiempo para poder encontrar información tenias que acceder en mayor medida  a libros y determinados documentos , que por lo general los encontrabas en bibliotecas , lo cual exigía que la persona tuviese que desplazarse. Sin embargo la incorporación de las tics (las nuevas tecnologías) se ha facilitado todo esto.


Pero no todo son ventajas también existen una serie de inconvenientes:

-Aprendizajes incompletos 


(Justificación) : La libre interacción de los alumnos con estos materiales no siempre de calidad y a menudo descontextualizado , puede proporcionar aprendizajes incompletos , es decir , que el alumno no siempre aprenda lo que se da en clase debido a diferentes motivos , llegando a no entender , ni saber nada del tema explicado.

- La cantidad de información que se encuentra, que no es útil y que te hace que te  resulte bastante complicado encontrar cierta información.


(Justificación): La masiva cantidad de información muchas veces complica la búsqueda y hace que encuentres interesante  aquella información que no lo es.

La relación entre padres y el centro educativo es necesaria para un óptimo desarrollo del niño

Cuando los padres están ausentes durante el proceso estudiantil, no se verán solo retrasos de tipo físico; el aspecto emocional también se afectará.

Cuando los niños están pequeños no cabe duda de que la responsabilidad de la crianza es, en primera instancia, de los padres. Este es un aspecto que naturalmente se adquiere cuando se tiene un hijo.

A medida que crece, el pequeño va conociendo nuevas experiencias y ambientes; entre ellos, el jardín y el colegio. Al entrar en este espacio, el factor pedagógico ya no solo es responsabilidad de las personas que se encuentran en el hogar, sino que ahora involucra a los compañeros y profesores del niño.

En este sentido, la formación emocional y física es un factor que implica una conexión entre los padres y las institución educativa y quienes la conforman, pues las dos partes influyen en un desarrollo del menor.

Así, los padres deben estar presentes en la educación de sus hijos como la institución debe apoyar esta formación del hogar. Según Ángela María Narváez, sicóloga experta en familia y crianza y directora del programa de formación del Jardín infantil Reto-ozos, el hecho de que los papás no mantengan una relación o vínculo estrecho con el colegio incide negativamente en la formación de su hijo, y aún más en su autoestima.

En la medida en que estén comunicadas las dos instituciones, pueden tomar la misma dirección y evitar inconsistencias –dice la sicóloga infantil Paula Bernal–. Pues, por ejemplo, se pueden presentar dificultades con el menor si en el colegio exigen mucho y en la casa son muy laxos o, si de pronto, no hay hábitos ni rutinas en el hogar pero sí el en jardín.

“La comunicación lo que permite es que las cosas fluyan y los niños se muevan en un ambiente un poco más coherente, pero cuando hay algún inconveniente en el niño usualmente es un problema que hay más de fondo en alguna de las dos partes”, agrega la experta.

He elegido esta noticia porque me ha parecido interesante la influencia que tienen tanto los padres como los profesores en el desarrollo de los niños.

Esta noticia la he sacado de una página de la cual , aquí os dejo el enlace: http://www.abcdelbebe.com/relacion-entre-padres-y-el-centro-educativo-es-necesaria-para-un-optimo-desarrollo-del-nino