Padres y maestros, una relación de confianza

Encontré este artículo que reflexiona sobre la relación de los padres y los maestros para un proyecto que ambos deben trabajar, la educación de los hijos.

Si miramos hacia atrás, vemos que antes las familias eran más extensas, sólidas y sufrían menos estrés. 
En cambio, en la sociedad en la que vivimos la estructura familiar se ha debilitado notablemente, y a menudo se encuentran con problemas que afectan a su estabilidad, a pesar de tener una mayor y mejor formación que en el pasado. Hay dificultades para la convivencia, rupturas de matrimonios y otros problemas que hacen realmente difícil educar  a los hijos. Por todo esto, es imprescindible un clima de confianza con el centro donde estén escolarizados los hijos, para buscar junto a los docentes posibles métodos para que la educación de los hijos no se vea resentida por los problemas familiares. 

"La peculiar relación existente entre escuela y familia, exige de ellas una exquisita coordinación. Del mismo modo, la necesidad de personalización para una verdadera formación, y la reciprocidad de la relación establecida, solicitan crecientes grados de participación y comunicación entre ambas instituciones".

Una relación de confianza
Padres y Maestros

La familia es el primer educador y los padres tienen una posición prioritaria en la educación de los hijos.
La confianza entre padres y profesores provoca para ambas partes la posibilidad de estar informado sobre lo que ocurre cuando ellos no están y poder planificar y personalizar más el proceso educativo tanto en casa como en la escuela.

Características de la
relación Familia-Escuela

Los padres:

	Deciden acerca de las cuestiones esenciales desde que se nace, dejando poco a poco el poder de decisión en el niño.
	Eligen el centro educativo y les sitúan en entornos concretos para relacionarse con sus iguales.  Al elegir la escuela, delegan en ella autoridad, funciones y objetivos familiares. Les confían a sus hijos. La confianza entre ambos es fundamental y los padres tienen que tener una actitud activa y participativa, no solo en ocasiones puntuales.
	Crean una cultura familiar en la que se desarrolla la educación del niño y su madurez, adoptando actitudes y valores que aprenden en casa.
	Tienen una relación de intimidad única y pueden influir y modificar comportamientos de los miembros de la familia.
	Son los que pueden conseguir en mayor medida el crecimiento en autonomía de sus hijos y su madurez.

El artículo original lo encontré en la página Educar.org, que es una página que busca el aprendizaje colaborativo mediante comunidades virtuales.

¿PODEMOS MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA?

¿Cómo mejorar la participación de las familias?

 Aunque hay muchos padres y madres que se esfuerzan por ayudar a sus hijos en el proceso de aprendizaje y se implican en el contexto académico, los expertos consideran que sería deseable una mayor participación y colaboración entre la familia y la escuela, coordinándose para educar.

Si bien es cierto que existen canales tradicionales de participación de las familias en la escuela como el Consejo Escolar, también debemos tener en cuenta las dificultades que frenan la implicación de la familia, como por ejemplo las rutinas familiares, la motivación o los valores; las trabas para conciliar la vida profesional y las actividades escolares; el funcionamiento del centro o una actitud de los docentes que no fomente la interacción con las familias, etc.

Para solucionar estos problemas hemos seleccionado una serie de consejos que pueden contribuir a mejorar la participación de las familias en la escuela:

• Papel de las AMPAS: Según Juan Ballarín Forcada. Presidente de FAPAR, las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos adquieren un valor relevante en los centros educativos como canalizadoras de la necesaria participación colectiva de las familias. Tradicionalmente se ha considerado a las AMPAS como meras organizadoras de actividades extraescolares y, muchas veces también, de compensadoras de los recursos e infraestructuras educativas que las administraciones no satisfacen. Es necesario centrarse más en su labor como copartícipes del proceso global de formación de nuestros hijos en los centros escolares.

• El profesorado: Para CEAPA, algunas actitudes o experiencias negativas en el centro ha llevado a veces a los padres y madres a rehuir el contacto con el personal de la escuela y viceversa. Además, existe la tendencia a responsabilizar al otro del fracaso del alumnado (las familias a docentes y centro, y el profesorado a la familia y al propio alumno). Para mejorar estas situaciones, los expertos aconsejan que los docentes tengan en cuenta a las familias más concienciadas para desarrollar acciones que fomenten la participación. La implicación es algo que se construye colectivamente y poco a poco.

• Los centros: Los centros no deben limitarse a proporcionar información a las familias, deben brindar nuevas y variadas oportunidades de comunicación, ampliar las estructuras de participación adaptándolas a las necesidades y problemáticas concretas, promover la formación de familias y profesorado para favorecer el trabajo colaborativo, etc.

• Las TIC: Es imprescindible aprovechar los nuevos canales de comunicación que nos ofrecen las nuevas tecnologías (correos electrónicos, blogs, páginas web, mensajería instantánea, redes sociales, etc.) para intercambiar información, recibir orientación, organizarse y gestionar, etc. Para Miriam Pastor Muñoz, muchas familias son modernas, actuales, acostumbradas al entorno digital y las nuevas tecnologías, entonces ¿por qué no impulsar su participación a través de herramientas digitales?

Por último, recordamos que los padres deben empezar por reconocer y asumir el grado de responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos. Los centros deben facilitar la participación de las familias y los docentes han de propiciar la colaboración en la medida de lo posible. El éxito escolar es de todos, y la responsabilidad de conseguirlo también es de todos.


He elegido esta noticia porque  me ha parecido interesante la importancia que le dan a las AMPAS, las tics , los centros , profesorado y las familias para la educación de los alumnos en el centro.


Esta noticia la he sacado de una página de la que os dejo el enlace:
http://www.educaweb.com/noticia/2012/02/27/como-mejorar-participacion-familias-escuela-15316.html

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA CON EL CENTRO MEDIANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

En este vídeo nos habla de la colaboración entre el centro y las familias mediante la utilización de las nuevas tecnologías, como puede ser la utilización de blogs , ya que el centro ofrece la información necesaria para que estas puedan así colaborar y ayudar en las actividades del centro.
http://www.youtube.com/watch?v=XhtIkpprwJ0

LA MIRADA IMPRESIONISTA DE "NUESTROS PEQUEÑOS ARTISTAS"

   He elegido este vídeo por que nos comenta como en este centro se realiza cada año una                              semana intercultural, debido al alto porcentaje de niños extranjeros ,  en la que los niños realizan una serie de actividades como la que nos explican de la realización de cuadros con la colaboración de sus padres.
Pinchando en las palabras en rojo donde pone semana intercultural podrás ver un vídeo muy interesante.

Implicación Familia-Escuela

Respecto a la implicación escuela-familia, podemos identificar 6 tipos de implicaciones importantes para el aprendizaje de los alumnos y hacer mas efectiva la relación entre las familias y la escuela:

1-Ejercer como padres: Crear un entorno en casa que apoye a los niños como alumnos y ayude a las escuelas a comprender a las familias.

2-Comunicación: Fomentar la doble comunicación (familia-escuela) donde se trate las enseñanzas de la escuela y el progreso de los alumnos.

3-Voluntariado: Participación de los padres ayudando y apoyando en el aula, en la escuela, en las actividades...

4-Aprendizaje en casa: Sugerir a las familiar a cerca de como ayudar a sus hijos en casa, con las tareas...

5-Toma de decisiones: Participación de las familias en los Órganos de Gobierno de la escuela (consejo escolar)

6-Colaborar con la comunidad: Integrar recursos y servicios de la comunidad para el apoyo a las escuelas, alumnos y familias

Muchas veces hay quejas sobre la poca colaboración o poco interés de los padres pero también debemos preguntarnos si desde la escuela se hace lo posible para que estos se sientan "bien recibidos".

Esta entrada la e encontrado en un blog muy interesante que os recomiendo que visiteis aqui os dejo el enlace http://www.familia.edusanluis.com.ar/

EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS : UNA TAREA CONJUNTA

La educación de los niños no debe ser una labor solamente de los profesores que se ocupan de ellos en el colegio, sino unatarea conjunta con los padres. No es algo nuevo sino algo que ya sabemos desde hace tiempo pero que parece que muchos se resisten a creer. 

El niño recibe estímulos tanto en la guardería o colegio, como en casa, y ambos ámbitos deben estar conectados. En casa es recomendable (por no decir necesario) que los padres lleven un control de los deberes o conocimientos que los niños están tratando en clase con el fin de ayudar a solucionar sus interrogantes y estar al tanto de su evolución escolar. Ayudará al niño en el colegió y además afianzará los lazos entre padre e hijo, creando un vínculo de apoyo y comprensión. 

Además de estas medidas que se pueden realizar en casa, también existen medidas conjuntas que unen a padres, niños y profesores y son muy útiles para determinar la carencias del niño y proponer trabajos para mejorar. Estas pueden ser, por ejemplo, la tutorías, entrevistas individuales; a nivel individual (profesor-padre) y los consejos escolares o asociaciones de madres y padres de alumnos, a nivel colectivo.  Las demás formas de participación son las reuniones de padres y madres, las charlas, conferencias,cursos, etc. De igual forma la participación enlas actividades extraescolares.

De la participación activa de los padres en la educación y formación del niño se deriva una notable mejora de su proceso de aprendizaje y adaptación. A los profesores les servirá de ayuda al conocer más a sus alumnos y poder ofrecerles la ayuda que necesitan y para padres e hijos será una ayuda para el entendimiento mutuo, mejora de las relaciones familiares y, por supuesto, mejor aprendizaje de los pequeños, que es la finalidad última de este esfuerzo conjunto. 

He elegido esta noticia porque me ha parecido importante el hincapié que ha hecho en la importancia de la colaboración de padres y profesores para la educación de los más pequeños. 

Esta noticia la he sacado de una página , aquí os dejo el enlace: http://educacion2.com/640/educacion-escolar-la-participacion-de-los-padres/

Las tutorías con el profesor: vía de comunicación con el centro y factor decisivo en el éxito escolar

Hoy ha comenzado el tercer trimestre en las escuelas de mi Comunidad Autónoma: vacaciones de Pascua, Semana de Primavera y un día más por fiesta local. Todos necesitábamos el descanso, y ahora requeriremos unos días para acostumbrarnos a la rutina, la buena noticia para los peques es que ya estamos en la recta final del curso.

Otra vez horarios, libros, reuniones de la AMPA, prisas por las mañanas, algo de deberes, seguro que muchos exámenes, y la preocupación que todos los papás de niños escolarizados tenemos porconseguir evitar el temido fracaso escolar.

Considero que un factor ligado al éxito en los estudios, es que la familia sea capaz de implicarse en la evolución de los niños, desde casa y mediante su participación activa en la escuela. Y como parte de esta última se encuentran las tutorías periódicas con el profesor de aula.

Durante las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, los docentes citan de dos a tres veces a todos los padres para explicarles aspectos generales del curso, pedirles material, informar sobre las salidas, etc. Sin embargo ¿son suficientes estos encuentros para realizar un correcto seguimiento de nuestro hijo en el colegio? Desde luego que no, porque para eso están las tutorías: lo ideal es solicitarlas sin esperar que nos cite el colegio, y el número ideal de encuentros es de tres(una por trimestre), aunque yo he llegado a mantener seis en un curso.

A la tutoría iremos porque el profesor desea comentarnos algún aspecto puntual, o porque queremos pedirle ayuda para reforzar los aprendizajes de nuestros hijos en casa. Es posible que queramos presentar alguna queja, y también sirven para eso: los docentes suelen ser dialogantes siempre que observen nuestro respeto. Cuando algo nos preocupe sobre la evolución del niño o su relación con sus compañeros… las utilidades de la tutoría son más que evidentes.

Desde luego concertar cita para la tutoría no es obligado, pero yo creo que es muy necesario, no es suficiente “ver desde fuera” cómo va nuestro hijo. Aunque entiendo que según los horarios de los padres, y las horas de atención en los colegios, puede tornarse complicado reunirse en el colegio.

Aspectos a tener en cuenta antes de solicitar la tutoría:

• Necesitamos concretar qué vamos a plantear y qué esperamos del profesor. Para ello es muy útil hablar previamente con nuestros hijos para ver si ellos tienen alguna preocupación sin resolver. Es necesario también que ambos progenitores estén de acuerdo en los asuntos a abordar.

• Es muy importante que entendamos que a la reunión no iremos sólo a “escuchar” al profesor… porque las familias tenemos muchísimo que decir, y la mayoría de veces los docentes los agradecen.

• Las tutorías se deben preparar dado que son muy importantes y no se nos puede quedar nada en el tintero. Es útil llevar cuaderno y lápiz para anotar lo que queremos comentar y también las aportaciones del tutor.

Y… durante la reunión:

• Si hay algo realmente importante es que debemos ser puntuales puesto que los profesores quedan con varias familias en el mismo día. Si vamos a llegar con retraso, vale la pena que avisemos con antelación o cancelemos la cita.

• Hablar con claridad y respeto (hacia el profesor, el colegio y hacia nuestros hijos), también debemos ser positivos y tener claro que los más grandes problemas se resuelven hablando.

Ello no excluye que debamos ser claros en nuestros planteamientos.

• Nos plantearemos objetivos a cumplir hasta la próxima cita.

No es infrecuente que las mamás y los papás se quejen del funcionamiento del colegio a las entradas y salidas de los niños, o mientras se toman un café. Pero desde luego la mejor manera de abordar los problemas al tiempo que ayudamos a los niños es pedir reuniones individualizadas, que normalmente serán con el tutor, pero también podemos visitar al director, jefe de estudios o responsable del departamento de orientación.

En esto consiste la participación activa y la voluntad de apoyar decididamente a nuestros hijos.

He elegido esta noticia porque me ha parecido muy interesante el hincapié que hace en la importancia de las familias para el éxito en los estudios de sus hijos.

Esta noticia la he sacado de la siguiente página aquí os dejo el enlace: http://www.pequesymas.com/educacion-infantil/las-tutorias-con-el-profesor-via-de-comunicacion-con-el-centro-y-factor-decisivo-en-el-exito-escolar